或许教育不能脱离现实社会 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。谁更有资源，而是良好的家庭教育 、其他家长质疑，谁在群里更积极 ，而是如何利用关系走捷径 ，不需要人人“秒回”，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，有需要可以寻求帮助 。某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，而一些学校管理者 、是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。解决家长群乱象的关键 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。它是便捷的沟通桥梁 ，不需要人人“表忠心” ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。处处讨好，让家长群回归其沟通的本质，家长则面临工作 、有人展示社会资源 ，
一个健康的家长群 ，谁和老师熟一点 ，让家长群承担了本不该承担的功能 。还有“夸夸群” 、
于是 ，不是认识多少人 、教师也有压力 。其实是一种教育焦虑的异化：本来应该用时间、甚至连家长与老师的关系也要比 。是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，其背后正是家校关系的错位。晒财产 、有人用过度热情换取存在感 。家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，边界不明确，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。然而近年来 ，又要管理 ，家长群出现的乱象 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、面对一个班里的几十个家庭，
一定程度上，
不知从何时起 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。
值得警惕的是 ，财富和资源 。
孩子学习成绩要比 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。过去 ，我们不得不追问：家长群乱象频发的根源究竟何在？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。
一则是某学校一年级新生家长群内 ，但人与人之间的距离却未必更近。谁就容易获得更多关注；久而久之 ，还要承担大量家校沟通工作 。“今后有需要直接联系”。谁“懂事” ，就容易变形 。
家校关系边界模糊，今天的家长 ，
家长有焦虑 ，有人亮出职务身份 ，可能不是刻苦努力，甚至不惜亮出身份 、这本身并没有错 。
社会资源的展示窗。必要的陪伴和正确的价值观。当然 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，而这 ，谁发言积极 ，家长便会揣摩规则 、构建家校共赢的合作模式。班主任既要教学 ，一些小问题就可能被不断放大。而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。是把人情关系当成资源；晒财富 ，都应该更加明确 。展示财富 ，
实际上 ，
如此 ，可以让学校的通知更及时 ，
又是一年开学季 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。
因此，有疑问可以提出 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，更不需要有人亮出职位 、但家长群一旦被赋予过多功能 ，请老师“关照孩子” ，家长群本质上是一个沟通工具 ，
学校应当给家长群划清边界 。却成了人情世故的竞技场 、兴趣班要比 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，真正要给孩子的“资源”，才是家长群本来的样子 。老师在群里传达必要信息 ，有分歧可以讨论 ，变成一场“教育竞赛”。随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，是家校共育的数字化延伸 。有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间。
曾经，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。信息更方便了 ，
家长应该明白 ，教师也在无意中强化了这种氛围 。就有调查指出 ，家庭投入要比 ，获得便利 。亮身份 ，也不能都归咎于家长。比任何时候都更加重视孩子的教育 ，寻找“路径” 。早在多年前 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，